Para muchos investigadores, el personal activo y comprometido en la presión de la educación superior para publicar y colaborar en la investigación es una lucha muy real. Este es particularmente el caso en los Institutos de Tecnología (OIT), donde la evolución de la investigación y la innovación en los últimos veinte años ha potenciado el entorno social, cultural y económico de las comunidades a las que presta servicio el sector. Actualmente, el personal de IOT compite con éxito por la financiación de la investigación nacional e internacional y los estudiantes de posgrado a nivel de doctorado. Sin embargo, no ha habido ningún cambio en su contrato académico que defina el papel como uno “de enseñanza”. El marco emergente de la Universidad Tecnológica (TU) crea la demanda de profesores para participar activamente en la investigación, estudios de posgrado y transformación del conocimiento.
Este estudio cualitativo de métodos mixtos busca comprender las condiciones psicológicas que sustentan la participación de los docentes en la investigación, las redes académicas y los puntos de desarrollo que conducen a oportunidades prometedoras de colaboración en investigación para asociaciones disciplinarias e interdisciplinarias. Los hallazgos mejorarán la comprensión actual de la participación personal en asociaciones de investigación e ilustrarán cómo estas asociaciones influyen en las agendas de investigación y enseñanza de los docentes.
Fecha cierre convocatoria de Beca 5 diciembre 2019
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